麻欽杰  陳忠德

　　4月15日上午8時許，永嘉縣教師發(fā)展中心中學研訓部主任蔡正勇一行來到實驗中學，就線上、線下教學融合進行視導(dǎo)。據(jù)了解，永嘉縣針對線上、線下教學融合難，開展一系列“護教保學”行動，以保證學校教育質(zhì)量在疫情影響下得到全面的提升。

　　4月13日，永嘉縣第一批11所高中的高三年級、45所初中的初三年級開學返校。4月15日，根據(jù)溫州市教育局統(tǒng)一部署，永嘉縣第二批高初中其他年級、小學四至六年級確定于4月20日開學，小學一至三年級確定于4月26日開學，寄宿制學校學生提前一天報到。

　　經(jīng)歷疫期，經(jīng)歷疫中空中課堂二個多月的線上教學，隨著高初中、小學全面開學返校，線上線下教學融合存在一定困難。一部分家長反映自己的焦慮，空中課堂與復(fù)工家長陪讀缺位、缺乏老師面對面的監(jiān)管，學生學習成績存在一定差異。城西小學校長王長江說，疫中空中課堂教學，比較輕松與自由。一旦進入教室課堂教學，不同的授課方式與空中課堂宅家學習養(yǎng)成的一些不良習慣，使嚴格的課堂管理造成學生新的心理壓力，導(dǎo)致精力不集中、暴躁等情緒發(fā)生，就會影響課堂效果。城關(guān)中學校長韓雪峰則擔憂，空中課堂授課教師全部從省市縣名優(yōu)教師中篩選出來的，且經(jīng)過年級段、校級、縣級三級磨課，應(yīng)該大部分屬于精品課�？砂嗉壵n堂教學的老師，大部分是一般基層教師。他們的教學水平、教學風格、駕馭課程的能力不在同一起跑線上。一堂課下去，立判高低。在學生比較中，教師會存在或多或少的心理障礙與情緒不適感，學生也有心理糾結(jié)。

　　為此，3月20日，永嘉縣教育局發(fā)出通知，要求學校就“助教保學行動”制訂實施方案，3月28日，永嘉縣教育局就此制訂指導(dǎo)意見下發(fā)學校。

　　從4月15日開始，永嘉縣教師發(fā)展中心開展為期二周的線上、線下教學融合視導(dǎo)活動。4月15日，蔡正勇一行在實驗中學，首先到上課的教室進行巡課，對教師課堂教學、初三學生的上課狀態(tài)進行觀察、指導(dǎo)，然后與實驗中學的學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進行座談、交流，就發(fā)現(xiàn)的問題進行探討。據(jù)實驗中學負責人陳軍杰介紹，對教師課堂教學進行全方面的監(jiān)管，并注重校本教研，以保證課堂質(zhì)量。4月15日-16日，學校與城西中學、城關(guān)中學、甌北第一中學、甌北第二中學、甌北第五中學等九所學校一起，對學生線上學習掌握的知識點進行檢測，根據(jù)檢測結(jié)果，對學生進行分層補課，以達到知識掌握均衡。蔡正勇要求學校，要用2-3周時間，復(fù)習好線上學習知識的同時，在做好補差的前提下，統(tǒng)一好學習進度，學校要做好教師心理引導(dǎo)，并要與家長進行交流，通過家校合作，對學生做好心理引導(dǎo)。

　　4月15-18日，永嘉縣教育局在溫州市教育局統(tǒng)一部署下，組織了普高高三選考及高考適應(yīng)性第二次考試。永嘉縣教師發(fā)展中心中學研訓部副主任陳衛(wèi)東對全縣9所普高中的考點進行認真細致的巡考。4月15日下午15時，在永嘉中學接受我們的采訪。陳衛(wèi)東告訴我們，這次考試將結(jié)合線上知識檢測，其結(jié)果作為對高三學生進行教學融合個體補差的重要依據(jù)。據(jù)了解，下周，中職高三也結(jié)合線上知識檢測開展選考及高考適應(yīng)性第二次考試。

　　教育局組織人員開展駐片、駐校指導(dǎo)開學返校“護教保學”工作。5位局領(lǐng)導(dǎo)到5個片區(qū)駐片，進行駐片巡回指導(dǎo)、督查。局長黃金錫在4月12日、13二天，分別到四川中學、大若巖鎮(zhèn)中學等12所學校開展“護教保學”活動。教育局150位機關(guān)干部到299所學校進行駐校指導(dǎo)，對學校教育管理、課堂教學、教師教研進行深層次的督查、指導(dǎo)，對后20%學生提供學業(yè)困難幫助，對學校需要解決的困難進行第一時間幫扶。教育局教育一科負責人戴德康4月12日周日晚上也寄住在巖坦中學，與學校領(lǐng)導(dǎo)、教師就線上、線下教學融合多次進行探討、研究。

　　作者系：溫州永嘉縣教育局 麻欽杰 陳忠德